“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”,在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记为思想政治教育如拨云见日般地指明了方向。

　　毋庸讳言，一些高校学生之所以对思想政治课不感兴趣，很大程度上是对千篇一律的教学内容、照本宣科的教学方式的抵触、不满。一首《马克思是个90后》走红网络，佐证即便“高大上”的思想政治教育课程，一样具有“吸粉”的魅力。

　　事实上，现在的高校学生大多是朝气蓬勃的“95后”，他们视野宽广、开放自信，但由于还没有搭建好完整的知识体系，没有形成稳固的价值观，情感心理也尚未成熟，面临着种种成长中的烦恼，对思想政治课所讲授的内容，客观上其实存在着迫切的需求。如何及时发现、正确引导高校学生思想深处的真实困惑和需求，对于思想政治教育工作者而言，提升亲和力和针对性很关键。

　　所谓亲和力，是指一个人或组织在群体心目中的亲近感，以及对所在群体能够施加的影响力；亲和力是一种发自内心的善良情怀，是以博爱心胸为依托的人与人之间的认同和尊重。显而易见，要想让高校学生对思想政治课敬而近之，进而让思想政治课发挥其立德树人的影响力，就必须以善良、博爱的育人之心，以平等、尊重的姿态和学生们交心做朋友，在亦师亦友的友好交往环境中提升亲和力。

　　提升亲和力和针对性，要求思想政治课教师不能板着面孔，居高临下地教训人，而是要像习近平总书记所强调的那样，要“因事而化、因时而进、因势而新，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”。在这方面，不妨学学微信朋友圈那些广为传播的“鸡汤文”、“励志哥”。

　　谈到亲和力，毛泽东是这方面的大师，他的幽默感、平易近人的风度和化高深为浅显、以身边事说大道理的本领令人叹服。习近平总书记也为我们树立了典范。即便是谈论国家大事，习近平总书记总是语气从容不迫，和蔼可亲；回到当年插过队的梁家河村，习近平总书记依然喊得出四十多年前伙伴们的姓名，用陕北方言和乡亲们打招呼；在国事活动、国际交往中，习近平总书记也以超强的亲和力赢得广泛尊重、认同和赞誉。

　　亲和力是一种以坚定信仰为根基的定力，是一种让人近悦远来、如沐春风的人格魅力。亲和力既和先天的禀赋有关，也可以在后天的交往中锤炼提高。思想政治教育工作者首先要坚定自身正确的思想政治信仰，有信心有能力在重大问题上为学生释疑解惑，继而在纷繁复杂的观点市场竞争中，引导学生树立正确认识。其次是要加大对学生的情感投入，真心诚意与学生交朋友，以情动人，以爱感人。再就是，“学为人师，行为世范”，思想政治教育工作者更当表里如一，言行一致，以出众的人格魅力做学生的表率。

　　立德树人，不仅要坚持正确的育人方向，更要掌握正确的教育方式。不仅要有好的动机，也要追求好的效果。好的效果的标准就是：春风化雨，润物无声。