湖南语文名师谈2025年高考作文——

家国情怀 价值引领

　　“我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。”6月7日上午，高考语文科目考试结束后，2025年全国高考语文卷作文题甫一揭晓，这道以老舍《鼓书艺人》、艾青《我爱这土地》、穆旦《赞美》为材料的“民族魂”命题，便在三湘教育界掀起层层波澜。

　　“写作不只展现理性的力量，更需要‘走心’。”当天，长沙市一中语文教师张泽伟、湖南师大附中语文教师万雅琼一同做客新湖南直播间，为万千网友实时解读高考作文真题，共话命题设计新趋势。

　　命题：

　　将“民族魂”融入设计思路

　　老舍小说中“欲语还休”的民间艺人、艾青笔下“嘶哑歌唱”的赤子、穆旦诗中“带血拥抱”的民族风骨……仔细研读题目文本，不难发现，命题者将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试卷之中。

　　三则材料并非简单的文本拼贴，而是对中华民族近现代历史长河的三次定格：国家蒙辱的屈辱记忆、救亡图存的抗争史诗、民族自强的复兴征程。

　　如此设计，有何深意？

　　“本题所选三则材料均与抗战有关，今年是中国人民抗日战争与世界人民反法西斯战争胜利八十周年，以此命题，对学生是很好的教育。”张泽伟和万雅琼一致认为，这一命题从国家苦难的文学记忆出发，指向可歌可泣的民族新生，以此引导学生传承抗战精神，触摸时代脉搏，加深对“民族魂”丰富意蕴的深刻体认，厚植家国情怀，强化价值引领。

　　破题：

　　做到“文章合为时而著”

　　高考语文考试结束后，考生们的反应截然不同：有的皱眉叹气，有的神态从容。这种作答体验的差异，折射出高考作文命题的深层逻辑——看似开放的试题表象下，实则暗含着对语文素养与思维品质的梯度考查。

　　“今年作文题并未设置过高审题门槛，但要写出真章法，还须‘情动于中而形于言’。”万雅琼分析道。她指出，题目涉及的民族复兴、家国情怀等主题均在可写范围内，不同水平的考生都能结合日常阅读、历史感悟或生活体验找到切入点。这种设计既体现了“降低写作门槛”的命题思路，又通过合理的难度梯度，让真正具备思维深度的考生能够脱颖而出。

　　命题者试图传递一个信号——历史不是尘封的典籍，而是青年成长的精神底色。面对如此开放的命题空间，考生们该如何应对？

　　“要做到‘文章合为时而著’，让宏大主题落地为鲜活的青春独白。”张泽伟认为，首先要辩证看待苦难，既不回避“方宝庆们”在历史夹缝中的挣扎，也不美化“带血的手”所承载的创伤，而是深度剖析苦难如何淬炼民族精神；同时，更要结合当下，立足于新时代青年的责任与担当，书写从“被时代召唤”到“与时代同行”的成长感悟。

　　（文/刘家璇 丁晓乐）