自新冠肺炎疫情发生以来，全国大学生的学习和生活都受到不小的冲击。如何引导学生正确看待疫情防控，持续激发大学生的正能量，是高校思政课的一个重大课题。而围绕“疫情防控常态化”这一特征，当前高校思政课要着力讲好三堂课。

　　讲好适应常态化防控的形势教育课。“疫情防控常态化”，意味着我国疫情防控进入了一个新阶段，思政课教师要引导青年学生认清“常态化”这个关键和重点，向大学生讲清楚疫情的两个特征：一是经过4个月的战“疫”，我国“非常态化”疫情防控已经告一段落;二是“常态化”意味着持久战，面对国际疫情输入的风险和我国疫情发展尚存的不确定性因素，防控工作还要坚持相当一段时间，必须牢固树立起“不胜不休”的决心。

　　讲好坚持“底线思维”的自信教育课。坚持“底线思维”，就是凡事从最坏处准备，争取最好结果。今年高校毕业生达870万人，疫情对高校毕业生就业的影响将在一段时间内持续显现，这也是当下大学生们十分关心的问题。思政课要引导大学生坚守“底线思维”，学会“从最坏处着想、往最好处努力”，通过线上招聘等方式积极主动就业，学会从历史与现实、个人与社会、国家与世界三个维度，认识到中华民族不可战胜的强大精神力量。同时，坚定信心，认识到中国特色社会主义的制度优势、党和政府为发展经济和促进大学生就业所做的各项工作，用实际行动诠释新时代大学生的青春风貌。

　　讲好人类命运共同体的情怀教育课。“疫情没有国界，世界各国是休戚与共的命运共同体”。高校思政课要深入挖掘我国在抗击疫情中体现的英雄人物和感人故事，引导青年学生培养家国情怀，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，尤其在纷繁复杂的舆论战场，积极引导青年学生发挥自身优势，培养大学生的思想格局和开放胸襟。

　　在这场严峻的疫情中，有很多90后、00后践行着“抗疫一线,青春有我”的誓言，用最美“逆行”展现出了当代青年应有的责任与担当，用自己的热血和生命捍卫着人民的生命与健康。思政课教师要积极适应形势变化，充分利用战“疫”这部活教材，运用“云课堂”等方式，让思政课活起来，及时帮助大学生消除焦虑、恐惧心理，对自己有信心、对未来有希望。引导学生在关注现实中与祖国共同成长，主动用双脚丈量新时代的中国大地，用真才实干致力于中华民族的伟大复兴。

　　(文/朱珊莹)